studieopgave 3

studieopgave 2

Studieopgave 2 - (symaskinekørekort)

Målet for vores undervisning

Formålet med undervisningen i håndarbejde er at eleverne tilegner sig en forståelse for hvordan man bruger de basale materialer og værktøjer i faget. Dette opnås ved at træne dem i at kunne bruge en symaskine og ved at udføre et arbejde hvor de selv skal producere nogle produkter.
Det at eleverne får et symaskinekørekort og med dette kan fremstille forskellige produkter, er med til at udvikle tilegnelse af erfaringer med ideudvikling og arbejdsprocesser.
Hermed kan eleverne udvikle følgende kompetencer: samarbejde, medbestemmelse og medansvar.

Undervisningsforløb

Undervisningen tilegner sig en 4. klasse med ca. 12 elever.
Lærerens elevforudsætninger er, at eleverne førhen har prøvet at sy i hånden, hvor de blandt andet har syet nålepuder med ris i. Dette undervisningsforløb bærer hen imod at starte på et symaskinekørekort.
Til at starte med illustrere læreren hvordan man bruger en symaskine. Læreren viser følgende:

·        - Klargøring af maskine

·         -Trådning af overstråd

·         -Trådning af undertråd

·         -Syprøver i papir

·         -Hæfte ende

·         -Ligesting og zigzag

·         -Sammenpakning af maskine

Disse punkter gentages i starten af timen, hver gang de har håndarbejde i dette forløb. Ved 3. eller 4. gang spørger læreren om en af eleverne vil tage over og vise alt det læreren plejer at vise.

Vi har i alt 6 test papirer, som vi kalder stationer. På alle papirerne er der forskellige informationer om hvad man skal gøre, for eksempel kan der stå "følg linjerne. Du skal huske at løfte og sænke symaskinens trykfod og selve nålen når du starter og slutter".

Vi lægger stationer i en række på bordet, hvor eleverne kommer op og tager en efter en. De første 3 stationer er hvor de skal sy uden tråd, hvorefter de resterende er med tråd. Der bliver skiftet både over- og undertråd ved hver station.

Læreren gør meget ud af, at eleverne læser vejledningerne på alle papirene. Læreren gør opmærksom på, at eleverne samarbejder meget og hermed først henvender sig til hinanden inden man henvender sig til læreren, hvis der er noget man ikke kan finde ud af.
Ved slutningen af dette forløb har eleverne tilegnet til et symaskinekørekort.

De 6 stationer fra 1-6:

Produkter:

studieopgave 1 - taburet

Vi skal i gang med at lave en taburet ud af genbrugsmateriale. -dog bliver min ikke helt en taburet, men en lille form for bænk.. man kan også kalde det en større taburet. :)
Jeg tegnede en skitse på et stykke papir over hvordan jeg vil have min taburet skal se ud:

Vi har været ude og rive et skur ned for at bruge resterne fra skuret til at lave vores taburet. Det tog sin tid og det var hårdt!

Jeg valgte hurtigt de brædder jeg ville bruge til min taburet og begyndte at save dem. Brædderne så MEGET grimme ud så jeg høvlede alle stykkerne til de fik en flot overflade. Så nu er det værd at se på. :)

Taburetten skal være færdig og klar til fremlæggelse i januar, så det vil sige at jeg er nødt til at lave den i praktikperioden. Ellers når jeg desværre ikke at blive færdig med den. :( Så jeg tog over på skolen igår efter en larmende klippe-klistre dag på praktikskolen, og gik videre med mit projekt. Jeg gik i gang med at måle alle stykker og sleb dem ude i siderne så det også så lidt pænere ud.

Jeg ville sætte mine brædder sammen ved at (duvle???????) dem, og det var en del udfordrende at finde ud af hvordan man gør det. Især når der ikke er noget hjælp at hente fra en lærer, når man er der udenfor skoletiden!!! Det lykkedes dog i sidste ende at komme på rette spor. 

Så langt så godt. Mangler at sætte benene på og lige at gøre noget ekstra ved min bænk, så den er flot at se på. Den klarer jeg næste gang jeg er på skolen..

 

- HELE PROCESSEN -

Ideudvikling: Først startede jeg med at tænke over hvordan jeg ville have den skulle se ud. Eftersom jeg fik nogle billeder i hovedet efter at have luret lidt på internettet hen af ideprocessen, prøvede jeg at tegne en skitse over min bænk-taburet. Jeg angav mål på taburetten ved hjælp af at kigge lidt på de bænke som var i klassen. Jeg vidste hvert fald, at bænken skulle være en meter lang. Jeg angav målene til at være 43 cm. høj, 1 meter lang og 70 cm. Bred.  Dog endte det med at den blev 36 cm. Høj (kun benene) 41 cm. høj i alt, bredden på siddepladsen blev 36 og 40,4 med støttebredderne, længden blev 68,5 i stedet for en meter.

Visualisering: Skitse af selve modellen jeg kunne tænke mig. Jeg fik mine tanker ned på papir, hvor jeg tegnede den og skrev målene.

Modellering: Jeg starter min modelleringsproces med at finde de brædder fra de genbrugsmaterialer vi må bruge, frem. Jeg vælger mine brædder efter hvor flotte de ser ud og hvor mange huller og revner der er i. Derefter saver brædderne i de forskellige størrelser jeg skal bruge, som vist på tegningen. Dernæst høvler jeg brædderne for at få dem til at se flotte ud.
Under moddeleringsprocessen prøver jeg uden søm at sætte brædderne sammen, for at få et overblik over hvordan den kommer til at se ud.

 

For at sætte brædderne sammen, starter jeg med at duvle de 3 øverste brædder til 2 brædder under dem, for at holde dem sammen. Mellem de 3 brædder skulle der være.
Dernæst prøvede jeg at sætte de sammensatte brædder på benene, hvor jeg fandt ud af at den var for høj. Derfor besluttede jeg mig for at save nogle cm. af benene væk. Dernæst sleb jeg benene så de var lige lange alle 4.
Til at sætte benene på de siddepladsen brugte jeg skruer til at skrue den fast med.
Efter det satte jeg støttebrædder på siderne af benene som jeg skal bruge for at sætte en lille hylde under taburetten.

Mit mål med denne taburet var at udføre noget der ville tilfredsstille mine behov og give mening i mit liv. - Og det gør den sandelig også!!! :)